הורים ומורים מובילים שינוי

מהפיכת המידע וההתפתחות הטכנולוגית בעולם העלו שאלות על תפקידו של בית הספר והביאו להתפתחות של מגמות חינוכיות חדשות ומתקדמות המתאימות למאה ה- 21.

לאור שינויים אלו, רשויות מקומיות ומנהלי בתי ספר החלו להוביל ולעודד הטמעת שינויים בפדגוגיה הבית ספרית.
 

תהליך של שינוי, ובמיוחד, כניסה ל'ארץ חדשה' בה מעטים הלכו קודם, מעלה התנגדויות וקשיים. מנהלים נדרשים לבנות חזון פדגוגי, לסחוף ולהוביל את המורים בדרכים החדשות, לבנות צוות מוביל, לשאול שאלות ולתהות מחדש בנוגע לנושאים שבעבר היו ברורים ופשוטים.

​

אימוץ השינוי משתנה בין המנהלים:

• טיפוס 1: מנהלים אשר מובילים שינוי דרסטי ומטמיעים תפיסות של פדגוגיה עדכנית התואמות את תפיסתם החינוכית המתקדמת. אלו הם החלוצים, מובילי מהפיכה.

• טיפוס 2: מנהלים אשר מובילים הטמעה של פדגוגיה חדשנית, צעד אחר צעד, מתקדמים לעבר מטרה אשר משתנה ומתבהרת להם תוך כדי צעידה. אלו המצטרפים אשר גורמים לשינוי להיות נוכח ומשמעותי. משינוי של שוליים חברתיים לשינוי שמתפשט ומתחיל להיטמע במרכז החברתי.

• טיפוס 3: מנהלים שיושבים על הגדר וצריכים עידוד ודחיפה על מנת להתחיל לקדם שינוי. ההצטרפות שלהם מקבעת את השינוי כנורמה.

 

קל יותר לצעוד בדרך זו כאשר יש ליווי והכוונה, השראה ממקומות אחרים, חשיבה מוקדמת על קשיים אפשריים ושותפים לדרך.

השתלמות למנהלים אשר תינתן על ידי הרשות המקומית תאפשר יצירת קבוצת עמיתים, שתלמד יחד, תשתף בתובנות מה'שטח' ותייצר תנופת עשייה חינוכית רשותית. השתלמות שתקדם אג'נדה חינוכית עדכנית של הרשות, תאפשר למידה על ניהול בתקופה של שינוי ותיתן מענה לצרכים הן של מנהלים ותיקים ומנוסים והן של מנהלים חדשים וסקרנים.

​

ההשתלמות נועדה להשגת המטרות הבאות: 

• תנופת עשייה חינוכית ברחבי הרשות המקומית.

• חשיפה לפדגוגיות עדכניות המיושמות בבתי ספר בארץ ופיתוח תמונת עתיד בית ספרית.

• הכוונה וליווי מנהלים בביצוע תהליכי השינוי בבית הספר.

• גיבוש מנהלי בתי הספר ויצירת קבוצת עמיתים מובחנת בעלת שפה ניהולית משותפת.

• פיתוח סגנון ניהולי- מנהיגותי אישי של המשתתפים.

​